Núm. 41 (2018)

Monográfico

Presentación

Amaia Arriaga, Idoia Marcellán Baraze, Estibaliz Aberasturi-Apraiz

13-17
- PDF
El giro educativo en las artes y el comisariado. Riesgos y oportunidades a la hora de generar procesos de transformación institucional.

Fermín Soria Ibarra

21-33
- PDF
Revisión de los criterios básicos para el diseño de programas educativos en museos para personas con TEA

Laura Pablos González, Olaia Fontal Merillas

35-48
- PDF
Museos portátiles. Una experiencia desde la Educación Artística no formal para deconstruir la Historia del Arte y repensar el museo

Candela Rajal

49-67
- PDF
Descubrir, reinterpretar y debatir sobre la presencia de las mujeres en el pasado a través de la educación infantil en el museo

Sofía Albero Verdú

69-84
- PDF
Educación en diversidad sexual a través de las Artes Plásticas. Práctica en la Escuela de Arte y Superior Fernando Estévez de Tenerife

Francisco Moreno Candel

85-103
- PDF
Prácticas de archivo en torno a los imaginarios de la(s) infancia(s) en la fotografía artística contemporánea

Fernando Hernández-Hernández, Marina Cuadra Pedreño

105-118
- PDF
Tecnologías en la creación de imágenes en las aulas. Un estudio de casos en tres escuelas públicas Mediación crítica en Arte y Cultura Visual

Amparo Alonso-Sanz, Yolanda Lifante, Paloma Rueda

119-140
- PDF
Mediación en arte contemporáneo en Educación Infantil: explorando territorios de liberación

Leire Saez Gonzalez

141-163
- PDF
Métodos artísticos y transdisciplinares en la formación universitaria del profesorado. Afectos, posibilidades y tensiones del binomio arte-educación

Amaia Urzain, Itziar Imaz, Ixiar Rozas

165-182
- PDF
La importancia de políticas creativas y de mediación cultural para una Educación Artística contemporánea: el caso de la ciudad de Nueva York

José María Mesías Lema, José Luis Iglesias Salvado

183-200
- PDF

Investigaciones y estudios

A literacy approach to language teaching: a proposal for FL teaching in CLIL contexts

Ana Halbach

205-223
- PDF (English)
Language assistants’ views on the training provided by bilingual programs in Madrid

Lyndsay R. Buckingham

225-250
- PDF (English)
Implicaciones teóricas y procedimentales de la clase invertida

Ender Andrade, Edixon Chacón

251-267
- PDF
Directores y directoras de los centros de educación infantil y educación primaria en la comunidad de Asturias. Percepción de su formación, funciones y competencias.

María González Álvarez

269-285
- PDF
La educación en términos artísticos y humanitarios: análisis de tres proyectos innovadores

Estefanía Fernández Antón

287-305
- PDF

Experiencias educativas

¿Quiénes somos y quiénes queremos ser? El retrato como recurso educativo en educación infantil

Amaia Arriaga Azkarate, Oihan Urra Zuazu

309-333
- PDF

Reseñas

La Furia de las imágenes

Estibaliz Aberasturi-Apraiz

337-340
- PDF
Focusing on the "I" in CLIL. A review of Nikula, T., Dafouz, E., Moore, P. & Smit, U. (eds.) (2016). Conceptualising Integration in CLIL and Multilingual Education. Bristol (UK): Multilingual Matters.

Hanne Roothooft

341-344
- PDF (English)
Transeducar. Arte, Docencia Y Derechos LGTB

Rafael M. Mérida Jiménez

345-347
- PDF
Generación líquida: transformaciones en la era 3.0

Vanesa Gallego-Lema

349-351
- PDF

Monográfico

Presentación

El giro educativo en las artes y el comisariado. Riesgos y oportunidades a la hora de generar procesos de transformación institucional.

Revisión de los criterios básicos para el diseño de programas educativos en museos para personas con TEA

Museos portátiles. Una experiencia desde la Educación Artística no formal para deconstruir la Historia del Arte y repensar el museo

Descubrir, reinterpretar y debatir sobre la presencia de las mujeres en el pasado a través de la educación infantil en el museo

Educación en diversidad sexual a través de las Artes Plásticas. Práctica en la Escuela de Arte y Superior Fernando Estévez de Tenerife

Prácticas de archivo en torno a los imaginarios de la(s) infancia(s) en la fotografía artística contemporánea

Tecnologías en la creación de imágenes en las aulas. Un estudio de casos en tres escuelas públicas Mediación crítica en Arte y Cultura Visual

Mediación en arte contemporáneo en Educación Infantil: explorando territorios de liberación

Métodos artísticos y transdisciplinares en la formación universitaria del profesorado. Afectos, posibilidades y tensiones del binomio arte-educación

La importancia de políticas creativas y de mediación cultural para una Educación Artística contemporánea: el caso de la ciudad de Nueva York

Investigaciones y estudios

A literacy approach to language teaching: a proposal for FL teaching in CLIL contexts

Language assistants’ views on the training provided by bilingual programs in Madrid

Implicaciones teóricas y procedimentales de la clase invertida

Directores y directoras de los centros de educación infantil y educación primaria en la comunidad de Asturias. Percepción de su formación, funciones y competencias.

La educación en términos artísticos y humanitarios: análisis de tres proyectos innovadores

Experiencias educativas

¿Quiénes somos y quiénes queremos ser? El retrato como recurso educativo en educación infantil

Reseñas

La Furia de las imágenes

Focusing on the "I" in CLIL. A review of Nikula, T., Dafouz, E., Moore, P. & Smit, U. (eds.) (2016). Conceptualising Integration in CLIL and Multilingual Education. Bristol (UK): Multilingual Matters.

Transeducar. Arte, Docencia Y Derechos LGTB

Generación líquida: transformaciones en la era 3.0

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