La mirada de los docentes hacia su ciudad: identidades urbanas y educación patrimonial

Ricard  Huerta

doi:10.58265/pulso.5191

Authors

Ricard Huerta Universidad de Valencia

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.5191

Keywords:

Identity, Art Education, Teachers, Visual Culture, City

Abstract

With this research, we approach the peculiar way in which teachers view their city. We want to find out if there really is a teaching identity in the educa¬tors observation of the urban environment. We use a case studies methodology (Hubard, 2008), and gather the opinions of educators through interviews and participatory activities. Our analysis is focused on teachers in two cities: Montevideo (Uruguay) and Valencia (Spain). We inquire into teachers way of seeing, to further identify their particular interests in all that the city offers: an encounter with the look (Csikszentmihalyi, 1990), a vibrant area of activity and strong economic power (Harvey, 2012), a pos¬sibility of educational activity (Walker and Chaplin, 2002), a source of aesthetic possibilities (Laddaga, 2006), an environment that promotes reflection (Huerta, 2010), a meeting with public art and com¬munity processes (Palacios 2010), and an object of study and enjoyment (Careri, 2002).

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