Proyecto HOY QUIERO ESCRIBIRTE: el uso de la pizarra digital en educación especial
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4952Palabras clave:
Pizarra Interactiva, Necesidades Educativas Especiales, Aprendizaje de la Lectura y EscrituraResumen
Esta artículo muestra la experiencia de un grupo de profesores del Centro de Educación Especial Miguel de Unamuno de Móstoles y la Escuela Universitaria Cardenal Cisneros en el desarrollo de la lectura y la escritura con el apoyo de la pizarra digital. El trabajo se está realizando con un grupo de niños con deficiencia mental moderada o grave. Estos profesionales intentan demostrar que la pizarra digital es un recurso que facilita la elaboración de actividades al profesor y que refuerza el aprendizaje del proceso lector y de la escritura mejorando el desarrollo de algunas capacidades lingúisticas. La pizarra digital puede ayudar a superar las limitaciones de los métodos tradicionales en las etapas de acceso a la lectura y la escritura.
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