Buenas prácticas educativas en centros escolares ubicados en zonas de riesgo de exclusión social
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.5009Palabras clave:
Exclusión Socioeducativa, Fracaso Escolar, Buenas Prácticas Educativas, Procesos de Enseñanza Aprendizaje, Lengua y LiteraturaResumen
Hacer referencia a las buenas prácticas educativas en centros escolares ubicados en zonas de riesgo de exclusión social se asocia a características como la flexibilidad, la adaptación, la individualización de la enseñanza, etc., en pos de contrarrestar el fracaso escolar y fomentar la cohesión social. Por ello, nos aproximamos a tres Institutos de Educación Secundaria (IES) públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía ubicados en contex tos de riesgo de exclusión socioeducativa, para identificar dichas buenas prácticas educativas. Como resultado, además de su clasificación, se establecieron conexiones entre las mismas permitiendo entenderlas como acciones convergentes y orientadas hacia objetivos comunes.
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