Núm. 39 (2016)

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Publicado: 2016-10-30

Monográfico

Presentación

Raquel Fernández Fernández, Matthew Johnson

9-11
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Using language(s) to develop subject competences in CLIL-based practice

Phil Ball

15-34
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Training primary student teachers for CLIL: innovation through collaboration

Gemma Delicado Puerto, Víctor Pavón Vázquez

35-57
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Opinions, perceptions and attitudes of a group of students taking a Bilingual Infant Teacher Training Degree: an empirical study

Raquel Fernández Fernández, Matthew Johnson

59-78
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Evaluating CLIL Programmes: Instrument Design and Validation

María Luisa Pérez Cañado

79-112
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Promoting reading skills in CLIL

Nailya Garipova, Susana Nicolás Román

113-124
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Learning History and English through Drama and the CLIL Approach

Elena del Pozo

125-139
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An approach to CLIL teacher language awareness using the Language Triptychh

María Ángeles Martín del Pozo

141-157
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Investigaciones y estudios

Rendimiento de alumnado con TDAH ante preguntas de recuerdo global, de respuesta corta o de elección múltiple

Juan C. Ripoll Salceda, Sara Lebrero Cristóbal, Mikel Yoldi Hualde

161-173
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Percepciones de los docentes y estudiantes implicados en el Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI). Un estudio en la provincia de Granada acerca de la estructura, desarrollo y propuestas de mejora del programa

Maximiliano Ritacco Real, Francisco Javier Amores Fernández

175-197
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Aprendizaje inverso y motivación en el aula universitaria

Antonio García Gómez

199-218
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Experiencias educativas

Redes sociales y educación superior: Nuevos entornos para la enseñanza-aprendizaje de la Educación Artística en el Grado de Educación Infantil

Carmen Gómez Redondo

223-242
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Las voces de los estudiantes sobre la justicia y la equidad: una experiencia en Secundaria

Marta Sandoval Mena, Gerardo Echeita Sarrionandia, Cecilia Simón Rueda

243-254
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Proyecto MeCUCC: Atención plena para una educación integral

David Gamella González

255-280
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Reseñas

Making CLIL workable. A review of Ball, P.; Kelly, K. and Clegg, J. (2015) Putting CLIL into Practice.

Raquel Fernández Fernández

285-287
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CLIL in Action: Voices from the classroom

Nina Karen Lancaster

289-291
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Drama and CLIL: a new challenge to the teaching approaches in bilingual education

Marcella Menegale

293-297
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Teaching English to Young Learners: Critical Issues in Language Teaching with 3-12 Year Olds

Mª Auxiliadora Morales Jiménez

299-301
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