Percepciones de los docentes y estudiantes implicados en el Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI). Un estudio en la provincia de Granada acerca de la estructura, desarrollo y propuestas de mejora del programa

Maximiliano  Ritacco Real; Francisco Javier  Amores Fernández

doi:10.58265/pulso.5089

Authors

Maximiliano Ritacco Real Universidad de Zaragoza
Francisco Javier Amores Fernández Universidad de Cádiz

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.5089

Keywords:

Initial Vocational Training Program, School Failure, Social Exclusion and Educational Risk Students

Abstract

The main objective of the research is to describe and evaluate some aspects arising from the implementation of the PCPI in the province of Granada. The study has been developed from a mixed or hybrid method research based on the combination of quantitative and qualitative data. The study was undertaken during the academic year 2011/2012. The entire population was invited, with a total sample of 213 teachers (62.13%) and 803 students (46.44%). Subsequently, we interviewed 12 teachers of PCPI belonging to public and private schools. Although the usefulness and benefits of the PCPI are acknowledged by all the teachers who participated in the study, and have also been acknowledged in other research, they pose proposals to improve the programme from their daily experience of working with these students at risk. A thorough evaluation of the structure, duration, curriculum, selection of teachers and ratio, among other aspects, reveals to be necessary.

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