Benefits of implementing an active school recess programme in primary education
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.5008Keywords:
Educational Policies, Documents, Historical Context, ArgentinaAbstract
This article is framed in a larger research that began in 2006. In that study we analyse the new requests regarding teacher training and work determined by the educational policies from the nineties until today, always from the teachers perspective. In this presentation our interest resides in exposing a historical review of the different laws, documents and resolutions that aided to materialize the Argentinian educational reforms of the nineties regarding teacher training. Therefore, the aim of this work is to contextualize the transformational processes (historical, political and social) of the Argentinian teacher training at both regional and global level through the analysis of ministerial documents.
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