Claves del patrimonio cultural del presente y desde el presente para abordar su enseñanza

Olaia  Fontal Merillas

doi:10.58265/pulso.4940

Authors

Olaia Fontal Merillas Universidad de Valladolid

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.4940

Keywords:

Heritage Education, Contemporary Culture, Didactics of the Cultural Heritage

Abstract

The cultural present has a singularity that deÞ nes it, and at the same time it has the potential of deÞ ning the society in which arises. This turns it into a wealth assets able to generating identities, characterizing contexts, being transmitted between generations, and being a protection object. Nevertheless, this cultural heritage of the present, is not treated as such by the same present; not at least from the optics of the diffusion and the education. To develop these arguments, we depart from a reß ection it brings over of the culture, its temporary dimension -that is modifying the values that on it are projected- , up to dealing with speciÞ c form of the current culture -that of the present- throwing arguments to justify its internal coherence. From these reviews, we refer to the cultural heritages, in plural, demonstrating their diversity and plurality. Finally, we deal with the cultural keys of the present to approach its education, centring on the area of the education and of the cultural halffull communication. Only from the educational budgets –Heritage Education- we will be able to assure the transmission of a cultural base for the future

Downloads

Download data is not yet available.

References

ARAÑO GISBERT, J. C., (2001): Estatus científico de la educación artística: el saber humano en la época Nasdaq. En Congreso Nacional de Didácticas específicas. Las didácticas de las áreas curriculares en el siglo XXI. Granada, Grupo Editorial Universitario, 95-100.

BALLART, J. y TRESSERRAS, J.J. (2001): Gestión del patrimonio cultural Barcelona, Ariel.

BAUER, H. (1980): Historiografía del Arte. Madrid, Taurus.

BELL, D. (1991): El advenimiento de la sociedad post-industrial. Madrid, Alianza.

BOUKOUS, A. (1996): L’interculturalisme: réalité et utopie. En Dhabi, M.; Ezroura, M. y Hadad, L (eds.). Cultural studies, interdisciplinarity and the university. Casablanca, The Faculty of Letters and Human Sciences, 123-133.

BOURDIEU, P. (1988): La Distinción. Madrid, Altea.

BUENO, G. (1971): Etnología y utopía. Valencia, Son Armadans.

BUENO, G. (1978): Cultura. Revista El Basilisco, 1, pp. 4-67.

BUENO, G. (1996): El mito de la cultura. Ensayo de una filosofía materialista de la cultura. Barcelona, Prensa Ibérica.

CALAF, R. y FONTAL, O. (2003): La postmodernidad. En JUANOLA, R.; BARRAGÁN, J. Mª CALBO I ANGRILL, M. Guía Praxis de Educación Plástica y Visual para el profesorado de ESO. Barcelona, Praxis, 432/63-432/128.

CONNOR, S. (1996): Cultura postmoderna: introducción a las teorías de la contemporaneidad. Madrid, Akal.

DEL REY MORATO, J. (1996): Democracia y postmodernidad: teoría general de la información y comunicación política. Madrid, Complutense.

FONTAL, O. (2003): La postmodernidad. Un contexto para interpretaciones artísticas y educativas. En Calaf, R. (Coord.). Arte para todos. Miradas para enseñar y aprender el patrimonio. Gijón, Trea, 9-13.

FONTAL, O. (2004a): La educación patrimonial. Teoría y práctica en el aula, el museo e Internet. Gijón, Trea.

FONTAL, O. (2004b): La dimensión contemporánea de la cultura. Nuevos planteamientos para el patrimonio cultural y su educación. En Calaf, R. y Fontal, O. (Coords.). Comunicación educativa del patrimonio: referentes, modelos y ejemplos. Gijón, Trea, 81-104.

GIDDENS, A. (1993): Consecuencias de la modernidad. Madrid, Alianza.

GIDDENS, A. (1999): Un mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas. Madrid, Taurus

GÓMEZ MOMPART, J. L. (1995): Els molt honorables multimèdiums: la “comunicació placebo”. En Treballs de Comunicació, 6, 53-59.

GREENBERG, C. (2002): Arte y cultura. Ensayos críticos. Barcelona, Paidós.

HARGREAVES, A. (1997): La investigación en la era postmoderna. Revista de Educación, 1, 312, 111-130.

HARGREAVES, A. (1999): Profesorado, cultura y postmodernidad. (Cambian los tiempos, cambia el profesorado). Madrid, Morata.

JAMESON, F. (1995): El postmodernismo o la lógica cultural del capitalismo avanzado. Barcelona, Paidós.

JAMESON, F. (1996): Teoría de la postmodernidad. Madrid, Trotta.

JUANOLA, R.; CALBÓ, M. Y VALLÉS, J. (2005). Educació del patrimoni: visions interdisciplináries. Girona: Documenta Universitaria.

JUIF, P. y LEGRAND, L. (1980): Grandes orientaciones de la pedagogía contemporánea. Madrid, Narcea.

LEGUINA, J. y BAQUEDANO, E. (eds.). (2000): Un futuro para la memoria. Sobre la administración y el disfrute del Patrimonio Histórico Español. Madrid, Viso9

LIPOVETSKY, G. (1986): La era del vacío. Ensayo sobre el individualismo contemporáneo. Barcelona, Anagrama.

LIPOVETSKY, G. (1994): El crepúsculo del deber. La ética indolora de los nuevos democráticos. Barcelona, Anagrama.

LLULL PEÑALBA, J. (2005). Evolución del concepto y de la significación social del patrimonio cultural. En Arte, Individuo y Sociedad, nº17, 175-204.

MC LAREN, P. (1995): Pedagogía crítica y cultura depredadora. Barcelona, Paidós.

MC LUHAN, M. (1996): Comprender los medios de comunicación. Extensiones del ser humano. Barcelona, Paidós.

MUÑOZ MACHADO, S. (2000): La regulación de la red. Poder y Derecho en Internet. Madrid, Taurus

PANOFSKY, E. (1983): Renacimiento y renacimientos en el arte occidental. Madrid, Alianza.

RAMÍREZ, J. A. (1989): La Historia del Arte en el bachillerato. Problemática epistemológica y núcleos conceptuales básicos. En Carretero, M.; Pozo, J. I. y Asensio, M. (comp.) La enseñanza de las Ciencias Sociales. Madrid, Visor.

RODRIGO ALSINA, M. (1999): Comunicación Intercultural. Barcelona, Anthropos.

RODRÍGUEZ, R. Mª. (1998): Y después del postmodernismo ¿qué?. Barcelona, Anthropos.

SAN MARTÍN, J. (1999): Teoría de la cultura. Madrid, Síntesis.

SCHWANITZ, D. (2002): La cultura. Todo lo que hay que saber. Madrid, Taurus-Santillana.

SUCHODOLSKI, B. (1975). Tratado de pedagogía. Barcelona, Península.

TIELVE, N. (1998): La crítica como método de conocimiento de la historia del arte en el tiempo presente. En Historia del tiempo presente. Cáceres, Universidad de Extremadura, 221-225.

TONO MARTÍNEZ (coord.). (1986): La polémica de la postmodernidad. Madrid, Ediciones Libertarias.

TYLOR, E. B. (1977): Cultura primitiva. Madrid, Ayuso.

WELLMER, A. (1992).: Sobre la dialéctica de modernidad y postmodernidad. La crítica de la razón después de Adorno. Madrid, Visor.