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Núm. 42 (2019)
Núm. 42 (2019)
Publicado:
2019-10-30
Investigaciones y estudios
Funciones ejecutivas en estudiantes con dislexia. Implicaciones educativas
Elisa Piedra-Martínez, Manuel Soriano-Ferrer
13-32
pdf
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4841
Intervención musicoterapéutica en un caso de Trastorno del Aprendizaje No Verbal
Susana Toboso Ontoria, Concepción Pérez López
33-50
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4848
Una revisión de la eficacia de los programas anti-bullying en España
Maitane Sarasola Gastesi, Juan Cruz Ripoll Salceda
51-72
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4850
Parents’ perspectives on the bilingual program in the region of Madrid
Zahra Chaieberras
73-105
PDF (English)
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4851
Análisis del sentimiento de integración de la juventud de origen magrebí en Cataluña mediante la técnica de los árboles de decisión
Ruth Vilà Baños, Berta Palou Julián, María José Rubio Hurtado
107-125
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4852
Propuesta inicial para incluir los estudios de responsabilidad social en la enseñanza secundaria obligatoria
Fidel Rodríguez Legendre, Cristina Ruiz-Alberdi Fernández
127-145
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4854
Valoraciones del profesorado de Formación Profesional sobre el claustro y su importancia en la educación del alumnado y el funcionamiento del centro
María González Álvarez
147-166
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4855
El acierto de las equivocaciones: Aportaciones de la neurociencia cognitiva al proceso de aprendizaje
David Gamella González
167-180
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4856
Experiencias educativas
Hacia la creación de una identidad de centro a través del patrimonio. Un estudio de caso en el IES San Isidro de Madrid
Carmen Gómez-Redondo, María José Gómez-Redondo, Olaia Fontal Merillas
185-204
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4857
Aprovechamiento didáctico del entorno natural y urbano para la enseñanza en geología: el área de Monforte de Lemos (Lugo)
Laura Cabo-Domínguez, Patricia Sanmartín, María Teresa Barral
205-227
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4865
Microbiología y olores desagradables en el ambiente. Observación de la actividad ureasa en un laboratorio de Educación Secundaria
José Pedro López Pérez, Raquel Boronat Gil
229-242
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4864
Aprendizaje cooperativo y formación del profesorado: de la teoría a la práctica escolar
Cecilia Azorín Abellán
243-261
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4866
Campus Volvo: una propuesta de innovación para incorporar la ciudad al proceso educativo
Diego Téllez Rodríguez
263-288
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4868
Reseñas
English as a Lingua Franca for EFL Contexts
Sara García Cuevas
293-296
PDF (English)
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.5037
En el Corazón de AICLE: Materiales y Métodos. Manual para Profesorado de Educación Secundaria.
Louisa Mortimore
297-299
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.5038
Innovar en educación. Sí, pero ¿cómo? Mitos y realidades
Benjamín Castro Martín
301-302
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4871
Qué le está pasando a la Universidad. Un análisis sociológico de su infantilización
Cristina Laorden Gutiérrez
303-305
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4872
Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo
Isabel Silva Lorente
307-311
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.4873
De letras e de imaxes nas aulas de primaria
Mª José Marcote Calo
313-316
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.5039
Educación literaria y artística: conflictos sociales y bélicos
Yu Jingxian
317-320
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.5040
Arte para Primaria
Amaia Arriaga Azkarate
319-321
PDF
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.5041
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