Marcos diluidos: mezclas y suspensiones de educación y enculturación
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.5193Palabras clave:
Educación, Enculturación, Aprendizaje Significativo, IdentizaciónResumen
En base a la necesidad del individuo de significar el entorno, se hace necesario un proceso de guía y aprendizaje del complejo simbólico que conforma la cultura; en este proceso el individuo aprende los significados objetivados de los que se dota al entorno. Así pues, aprender una cultura aparece como un proceso mutante que afecta directamente a la identidad del individuo.
Educación y enculturación se encuentran al desdibujar ámbitos estancos e instituciones excluyentes, la cultura es cada vez más consciente de su papel educativo y la educación es cada vez más consciente de su papel enculturador.
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