Núm. 47 (2024)

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Publicado: 2024-12-20

Investigaciones y estudios

Formación, grado de conocimiento y praxis de estrategias metodológicas inclusivas en Educación Primaria y Secundaria

Aida Sanahuja Ribés, Jesús Roca Guerola, Santiago Traver Albalat

15-41
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DOI: https://doi.org/10.58265/pulso.6259
Las instalaciones en el contexto de los Métodos Artísticos Educadores (MAES). Un análisis a partir de experiencias con alumnado de los Grados de Magisterio

Martín Caeiro Rodríguez, Sara Fuentes Cid, Irene Covaleda Vicente, Leticia Fayos Bosch, Pedro José Zarzoso López

43-71
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DOI: https://doi.org/10.58265/pulso.6393
El binomio STEM-CLIL: Estudio piloto sobre la transversalidad metodológica en la formación inicial de docentes para la educación bilingüe

Olga Martín Carrasquilla, Magdalena Custodio-Espinar

73-95
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DOI: https://doi.org/10.58265/pulso.6556
EMOTONGUE, a smartphone application designed to promote awareness and consequent emotional self-regulation measure emotions in natural contexts

Luana Bruno, Alejandro Iborra Cuéllar, Slawomir Pasikowski, Kristen A. Lindquist

97-124
DOI: https://doi.org/10.58265/pulso.6633
Diagnóstico de la Educación Artística Visual. Cuando las asignaturas se transforman en laboratorio de investigación académica

Belén Abad de los Santos

125-152
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DOI: https://doi.org/10.58265/pulso.7303
Aproximación al estudio de las consecuencias socioeducativas y psicológicas del divorcio en la infancia (2014-2024)

Cristina González Fidalgo, Antonio Urbano Contreras

153-174
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DOI: https://doi.org/10.58265/pulso.7316
Estudio exploratorio sobre la implementación del aula invertida como metodología en la formación del profesorado en educación artística

María Magdalena Castejón Ibáñez

175-194
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DOI: https://doi.org/10.58265/pulso.7059
La creación de marionetas con objetos como herramienta para reflexionar sobre perspectiva de género. Un estudio de caso aplicado en Educación Primaria

Carmen Sánchez-Duque, Dr. Francisco Barros

195-212
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DOI: https://doi.org/10.58265/pulso.7221

Reseñas

Talk in Multilingual Classrooms: Teachers' awareness of language knowledge in secondary education

Maria Elena Serrano Moya

221-224
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DOI: https://doi.org/10.58265/pulso.7300
Innovative curricular and pedagogical designs in bilingual teacher education: Bridging the distance with school contexts

Lauren Tenneson

217-220
DOI: https://doi.org/10.58265/pulso.7214