Approach to a horizontal heritage educational model from three cases

Authors

  • Paula Jardón-Giner Universitat de València
  • Clara Isabel Pérez-Herrero Museu Comarcal de l’Horta Sud Josep Ferrís March (Torrent, Valencia)

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.5110

Keywords:

Heritage education, Participation, Archeology, Ethnology, Ecomuseum

Abstract

Research in heritage education has made it possible to define a series of models that are developed mainly in the formal and non-formal fields. This study concerns informal education. The aim is to advance in the development of a model of horizontal heritage education through networks of collaboration between associations, entities and institutions. Three cases of heritage action have been studied in three different contexts: rural, urban and peri-urban, selected for their informal and dialogical character. The objectives are: to think about the building of horizontal patrimonial education and to define methods and strategies, identifying difficulties and identifying strengths. To do this, we use a qualitative methodology to analyse information obtained during the planning, execution and evaluation processes. We incorporate the evaluation of the participants. As a conclusion, we are moving towards the definition of a horizontal heritage education model, which emphasizes the role of the participants, the importance of their participation in all phases of the projects, and the creation of contexts of social interaction linked to heritage.

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Published

2017-10-30

How to Cite

Jardón-Giner, P., & Pérez-Herrero, C. I. . (2017). Approach to a horizontal heritage educational model from three cases. Pulso. Revista De educación, (40), 53–75. https://doi.org/10.58265/pulso.5110

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