Núm. 40 (2017)

Monográfico

Presentación.

Olaia Fontal Merillas, Alex Ibáñez Etxeberria

9-12
- PDF
Dimensiones para la evaluación de aprendizajes en APPs sobre patrimonio

Aroia Kortabitarte, Alex Ibáñez-Etxeberria, Ursula Luna, Naiara Vicent, Iratxe Gillate, Begoña Molero, Jurgi Kintana

17-33
- PDF
O uso do património cultural no ensino de história: perspectivas da formação docente em Portugal e Brasil

Helena Pinto, Ana Paula Squinelo

35-52
- PDF (Português (Portugal))
Aproximación a un modelo de educación patrimonial horizontal a partir de tres casos

Paula Jardón-Giner, Clara Isabel Pérez-Herrero

53-75
- PDF
Aportaciones a la comunidad educativa y cultural. Evaluación sumativa de una experiencia colaborativa en el Museu de Lleida

Verónica Parisi-Moreno, Nayra Llonch Molina

77-95
- PDF
Inter humum caelumque: relatos y ajuares. El patrimonio cultural del pueblo vacceo a través del Programa Pintia de Innovación Educativa del Colegio Safa-Grial.

Pablo de Castro

113-133
- PDF
Educación patrimonial y redes sociales. De la investigación a la acción: El proyecto Educación Patrimonial

Stella Maldonado Esteras

97-111
- PDF
Estudio del Patrimonio Geológico con fines educativos: un ejemplo en la geología de la provincia de Guadalajara

José Alberto Lebrón Moreno, Mª Dolores López Carrillo

135-158
- PDF
La educación patrimonial para la adquisición de competencias emocionales y territoriales del alumnado de enseñanza secundaria

Mónica Trabajo Rite, Jose Mª Cuenca López

159-174
- PDF
La inclusividad en Educación Patrimonial mediante la Realidad Aumentada

Iker Serrano Alegre, María Luisa Hernández Ríos, María Dolores Álvarez Rodríguez

175-187
- PDF

Investigaciones y estudios

El modelo TRIAL Classroom: percepción del profesorado sobre su potencial desarrollo de las competencias del alumnado

Diego Martínez de Ojeda Pérez, Antonio Méndez Giménez

191-209
- PDF
Primary teachers` beliefs about teaching English to young learners

Hanne Roothooft

211-225
- PDF (English)

Experiencias educativas

El método Yamaha ClassBand en el aula de Música. Una experiencia en E.S.O. en la Comunidad de Madrid

Alfonso González Serra, Luis Ponce de León Barranco

229-247
- PDF

Reseñas

Entornos informales para educar en artes

Elena Valeros Nájera

251-254
- PDF
Humanidad y complejidad. Polifonía de la Educación

Adiela Ruiz Cabezas

255-256
- PDF
Evaluación de Bachillerato 2017. Modelos de pruebas para preparar el acceso a la universidad: Inglés

Pablo Tagarro, Natalia Montero-Granado

257-260
- PDF

Monográfico

Presentación.

Dimensiones para la evaluación de aprendizajes en APPs sobre patrimonio

O uso do património cultural no ensino de história: perspectivas da formação docente em Portugal e Brasil

Aproximación a un modelo de educación patrimonial horizontal a partir de tres casos

Aportaciones a la comunidad educativa y cultural. Evaluación sumativa de una experiencia colaborativa en el Museu de Lleida

Inter humum caelumque: relatos y ajuares. El patrimonio cultural del pueblo vacceo a través del Programa Pintia de Innovación Educativa del Colegio Safa-Grial.

Educación patrimonial y redes sociales. De la investigación a la acción: El proyecto Educación Patrimonial

Estudio del Patrimonio Geológico con fines educativos: un ejemplo en la geología de la provincia de Guadalajara

La educación patrimonial para la adquisición de competencias emocionales y territoriales del alumnado de enseñanza secundaria

La inclusividad en Educación Patrimonial mediante la Realidad Aumentada

Investigaciones y estudios

El modelo TRIAL Classroom: percepción del profesorado sobre su potencial desarrollo de las competencias del alumnado

Primary teachers` beliefs about teaching English to young learners

Experiencias educativas

El método Yamaha ClassBand en el aula de Música. Una experiencia en E.S.O. en la Comunidad de Madrid

Reseñas

Entornos informales para educar en artes

Humanidad y complejidad. Polifonía de la Educación

Evaluación de Bachillerato 2017. Modelos de pruebas para preparar el acceso a la universidad: Inglés

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