Rendimiento de alumnado con TDAH ante preguntas de recuerdo global, de respuesta corta o de elección múltiple

Juan C.  Ripoll Salceda; Sara  Lebrero Cristóbal; Mikel  Yoldi Hualde

doi:10.58265/pulso.5085

Authors

Juan C. Ripoll Salceda Universidad de Navarra y Colegio Santa María la Real de Sarriguren
Sara Lebrero Cristóbal * Universidad de Navarra y Colegio Santa María la Real de Sarriguren
Mikel Yoldi Hualde Colegio Santa María la Real de Sarriguren

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.5085

Keywords:

Accommodations, ADHD, Assessment, Elementary School

Abstract

Recently several Spanish regiones have published guides which recommend accommodations in the assessment tests for students with ADHD. Some of the proposals are to use shortanswer or multiple choice questions. Given the lack of evidence supporting these proposals we collected data about performance of six students with ADHD who were evaluated with three types of questions on six texts. The results obtained with multiple choice questions were significantly higher than those obtained with short-answer questions, and these outperformed the essay questions.

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