Tutoring students with disabilities: survey of the initiatives at Spanish and European universities

Anabel  Galán-Mañas; Josep Maria  Sanahuja Gavaldà; Montserrat  Fernández Rodríguez; Joaquín  Gairín Sallán; José Luis  Muñoz Moreno

doi:10.58265/pulso.5186

Autores/as

Anabel Galán-Mañas Universitat Autònoma de Barcelona
Josep Maria Sanahuja Gavaldà Universitat Autònoma de Barcelona
Montserrat Fernández Rodríguez Disabled Student Support Unit, Fundació Autònoma Solidària
Joaquín Gairín Sallán Universitat Autònoma de Barcelona
José Luis Muñoz Moreno Universidad de Valencia

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.5186

Palabras clave:

plan de acción tutorial, tutorización de estudiantes con discapacidad, discapacidad, educaci´ón inclusiva, universidad

Resumen

Las universidades europeas están poniendo en marcha iniciativas para implantar planes de acción tutorial que proporcionen orientación y apoyo a los estudiantes mientras cursan estudios universitarios, si bien estos planes de acción tutoriales a menudo no contemplan acciones específicas para los estudiantes con discapacidad. El objetivo de este artículo es presentar una relación de las actuaciones llevadas a cabo por 10 universidades españolas y 12 europeas, las cuales disponen de un servicio específico de atención al estudiante con discapacidad. El análisis ha tenido en cuenta aquellas dimensiones más importantes en un plan de acción tutorial: promoción, acogida, permanencia y egreso. Según los resultados las universidades españolas y europeas dedican un mayor esfuerzo a buscar mecanismos de inclusión para los estudiantes universitarios con discapacidad durante su permanencia en la universidad, especialmente en la orientación sobre los estudios y la adaptación curricular. Asimismo, las universidades europeas tienen más desarrolladas las actuaciones en el momento del egreso y disponen de programas de orientación para la inserción laboral.

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