Disfrazando letras: cómo los niños y niñas se apropian de la escritura
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.5014Palabras clave:
Aprendizaje Cooperativo y Colaborativo, Creatividad Literaria y Artística, Letra Ligada, Proyectos Interciclo, Expresión y Comprensión Oral FormalResumen
En este artículo describimos una experiencia centrada en el aprendizaje cooperativo y colaborativo interciclo, donde los alumnos de segundo de Primaria se convierten en tutoresmaestros de los alumnos de P-5 y les inician en el trazo de la letra ligada. Éste deja de ser un proceso mecánico y se convierte en una oportunidad para desarrollar las competencias básicas, sobre todo las lingüísticas y artísticas. Es un proyecto que potencia la creación literaria y artística y la expresión oral formal por parte de los alumnos de Primaria, y la comprensión oral y la escritura por parte de los alumnos de Infantil, de un modo global e interactivo, en el que el diálogo entre artes y también entre alumnos de diferentes ciclos es clave.
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Citas
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Durante la redacción de este artículo, a través de la red hemos tenido noticia de experiencias similares en algunos aspectos, de las cuales queremos dejar también constancia:
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http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=1228
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