Propuesta metodológica para la asignatura Dramatización del plan de estudios de Magisterio, educación infantil

Ángeles  Ruiz de Velasco Gálvez; Javier  Abad Molina

doi:10.58265/pulso.4981

Autores/as

Ángeles Ruiz de Velasco Gálvez Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle (UAM) Madrid
Javier Abad Molina Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle (UAM) Madrid

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.4981

Palabras clave:

Educación Infantil, Estudios de Magisterio, Dramatización, Juego Simbólico

Resumen

Este artículo desarrolla una experiencia puesta en práctica durante el curso, 2006/07, en la asignatura de dramatización, que se imparte dentro del plan de estudios de la especialidad de educación infantil, en el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle, adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid. La propuesta va dirigida a ofrecer un planteamiento metodológico que diversifi ca la oferta de los trabajos teóricos y prácticos, que los alumnos deben elaborar al cursar la asignatura, tanto desde sus contenidos como desde la manera de desarrollarlos. Con este formato, se pretende aumentar el interés y la curiosidad de los estudiantes, tanto por el propio trabajo, como por el de sus compañeros.

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