Portable museums. An experience to deconstruct Art History and rethink the museum from the viewpoint of non-formal Art Education
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.5148Keywords:
Art Education, Art History, Museum, Museology, Social narrativesAbstract
Based on Marcel Duchamp’s work Boîte en valise, we held the enrichment workshop O meu museo portátil with students at the High Capacities Association of Galicia. The proposal enabled us to build our own museums through art and to share views on the role of the museum institution in our societies. With the principal aim of transforming art into a source of knowledge and experiences, the students could build their own narratives using iconic pieces of art history. Through the analysis of the experience, we can see how the group created personal links with art works and generated their own debates from a critical and emancipating position. In the following article we analyse this educational project based on a qualitative methodology and social narrative research, emphasising the stories constructed by the students during the experience.
Downloads
References
Abad, J. (2009). Usos y funciones de las artes en la educación y el desarrollo humano. En Jiménez, L.; Aguirre, I. y Pimentel, L. (Ed.), Educación artística, cultura y ciudadanía. De la teoría a la práctica (pp. 17-24). Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos - Fundación Santillana.
Acaso, M. (2014a). El arte mueve la educación. II Semana de Educación Artística, Gobierno de Chile, Ministerio de Educación. Recuperado de: http://www.estaciondelasartes.com/wp-content/uploads/2015/03/Mar%C3%ADa-Acaso-Seminario-SEA-14.pdf
Acaso, M. (2014b). El museo como excusa: visiones fronterizas entre arte y educación. Recuperado de: http://www.mariaacaso.es
Coca, P. (2010). El discurso expositivo desde contextos pedagógicos. Arteterapia: papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, 5, 211-221.
Didi-Hubberman, G. (2010). Atlas ¿cómo llevar el mundo a cuestas?, Madrid: F Editores - Museo Reina Sofía. Recuperado de: http://www.museoreinasofia.es/sites/default/files/publicaciones/textos-en-descarga/19GD_es.pdf
Efland, A. D.; Freemand, K. y Stuhr, P. (1996). La educación del arte posmoderno. Buenos Aires: Paidós Ibérica.
Eisner, W. E. (2004). El arte y la creación de la mente: el papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia. Barcelona: Paidós.
Fernández, T. y Dias, B. (2016). Aguas turbulentas. El encuentro entre el giro educativo en el arte y el giro de la visualidad en la educación. Artnodes: revista de arte, ciencia y tecnología, 17, 6-12.
Foucault, M. (2009). La arqueología del saber. Madrid: Siglo XXI.
Huerta, R. (2011). Maestros, museos y artes visuales. Construyendo un imaginario educativo. Arte, Individuo y Sociedad, 23 (1), 55-72. DOI: https://doi.org/10.5209/rev_ARIS.2011.v23.n1.5
Malraux, A. (1956). El museo imaginario. Las voces del silencio. Buenos Aires: Emecé.
Miranda, F. y Vicci, F. (2011). Educación visual y plástica en la escuela: alternativas desde la cultura visual. En Jiménez, L.; Aguirre, I.; y Pimentel, L. (Ed.), Educación artística, cultura y ciudadanía. De la teoría a la práctica (pp. 45-55). Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos - Fundación Santillana.
Montenegro, J. (2011). La utilización didáctica del museo: hacia una educación integral. Zaragoza: Prensas universitarias de Zaragoza.
Padró, C. (2003). La museología crítica como una forma de reflexionar sobre los museos como zonas de conflicto e intercambio. En Almazán Tomás, V. D. y Lorente Lorente, J.P. (Ed.), Museología crítica y arte contemporáneo (pp. 51-70). Zaragoza: Prensas universitarias de Zaragoza.
Reguera, I. (2010). Aby Warburg, inventor del museo virtual. Recuperado de: http://elpais. com/diario/2010/05/01/babelia/1272672757_850215.html
Rogoff, I. (2008). Turning. Recuperado de: http://www.e-flux.com/journal/turning/
Sánchez de Serdio, A. (2010). Arte y educación: diálogos y antagonismos. Revista Iberoamericana DOI: https://doi.org/10.35362/rie520575
de Educación, 52, 43-60.
Tartás, C. y Guridi, R. (2013). Cartografías de la memoria. Aby Warburg y el Atlas Mnemosyne. EGA. Revista de expresión gráfica arquitectónica, 21, 226-235. Recuperado de: http://polipapers.upv.es/index.php/EGA/article/view/1536
Zavala, L. (2012). Antimanual del museólogo. Hacia una museología de la vida cotidiana. México: Instituto Nacional de Antropología e Historia – INAH y UAM. Recuperado de: https://www.academia.edu/3268406/Antimanual_del_muse%C3%B3logo._Hacia_una_museolog%C3%ADa_del_espacio_cotidiano
Zepeda, N. (2014). Razones de la vinculación entre escuelas y museos. Recuperado de: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.20018/abstract
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Pulso. Revista de educación
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 Unported License.
This journal offers immediate open access to its content based on the idea that offering readers free access to research favours a global exchange of knowledge.
Papers are published in the electronic version of the journal under a Creative Commons License: Attribution-NonCommercial-No derivatives 4.0 International
Authors are allowed and encouraged to promote the post-print version (reviewed and accepted for publication version) of their work online before publishing them. This favours their earlier circulation and dissemination and thus a possible increase in their citation and reach among the academic community.
