Proyecto "Educ-arte - Educa(r)t": espacio híbrido

Glòria  Jové Monclús; Ester  Betrián Villas; Helena  Ayuso Moli; Lola  Vicens

doi:10.58265/pulso.5052

Autores/as

Glòria Jové Monclús Universidad de Lleida, Facultad de Ciencias de la Educación
Ester Betrián Villas Universidad de Lleida, Facultad de Ciencias de la Educación
Helena Ayuso Moli Universidad de Lleida, Facultad de Ciencias de la Educación
Lola Vicens Universidad de Lleida, Facultad de Ciencias de la Educación

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.5052

Palabras clave:

Espacio Híbrido, Arte, Complejidad, Incertidumbre, el Método como Estrategia

Resumen

Son muchos los centros educativos que cada día visitan museos y centros de arte que llevan a cabo propuestas educativas en base a exposiciones y colecciones. En este artículo mostramos cómo los modelos de colaboración entre centros de arte y/o museos y centros educativos ayudan a transformar modelos de colaboración en proyectos concretos como Educ-arte - Educa (r) t: espacio híbrido. Basándonos en Zeichner (2010), nuestro espacio híbrido es un lugar de encuentro semanal donde asistimos todos los profesionales de la escuela, la profesora de la Universidad, profesionales del Centro de Arte, estudiantes de magisterio y estudiantes en formación y otros agentes de los recursos comunitarios, y donde la reflexión y la investigación-acción permiten el devenir del proyecto. Nuestro objetivo es re-construir el conocimiento, nuestra realidad vivir la complejidad, la incertidumbre y el devenir; nuestra herramienta es el arte contemporáneo y nuestra metodología es el método como estrategia, el arte como experiencia.

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