Estudio de caso sobre un incorrecto diagnóstico de TDAH

Jonathan Castañeda Fernández; Tatiana Fraga Varela

doi:10.58265/pulso.5370

Autores/as

Jonathan Castañeda Fernández Universidad de Oviedo https://orcid.org/0000-0003-4934-2979
Tatiana Fraga Varela Universidad de Oviedo https://orcid.org/0009-0006-0395-3618

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.5370

Palabras clave:

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Diagnóstico incorrecto, Re-evaluación, Altas capacidades

Resumen

Actualmente el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una de las afecciones mentales más diagnosticadas en la infancia, al mismo tiempo que también es uno de los trastornos que más atención y preocupación suscita a nivel social. Ante este alto número de casos surge una pregunta de partida: ¿Es posible que algunos de los individuos identificados como personas con TDAH estén incorrectamente diagnosticados? Frente a esta cuestión nos vamos a centrar en un caso en concreto, en que una serie de indicadores contradecían el diagnóstico inicial de hiperactividad. Para ello se ha procedido a reevaluar las competencias cognitivas, sociales y creativas del sujeto por medio de una metodología de investigación explicativa, analítica, mixta (cuantitativa –test BAS II, RIAS, BRIEF-2, CREA- y cualitativa –observación, entrevistas y Prueba Torrance-), participativa, preordenada y comparativa. La conclusión final confirma la hipótesis de origen: el niño había sido incorrectamente diagnosticado con TDAH. De forma que este cambio de diagnóstico implica una modificación sustancial en el tratamiento e intervención con el sujeto, tanto desde el punto de vista educativo como social y familiar.

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