La creación de marionetas con objetos como herramienta para reflexionar sobre perspectiva de género. Un estudio de caso aplicado en Educación Primaria

Carmen Gloria Sánchez-Duque; Francisco Barros Rodríguez

doi:10.58265/pulso.7221

Authors

Carmen Sánchez-Duque Universidad Finis Terrae https://orcid.org/0009-0000-9651-2841
Dr. Francisco Barros University of Granada https://orcid.org/0000-0002-3528-0511

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.7221

Keywords:

objects teather, dramatization, coeducation, Dramatization, Arts education

Abstract

Theater in education promotes the development
of students’ creativity, as well as their bodily,
spatial, and emotional awareness, through strategies
such as dramatic play, dramatization, and
stage language like animated forms of theater.
This educational proposal aimed to evaluate
how 3rd grade primary school children in a
school in Spain are able to reflect on gender
perspectives through a process of creating
puppets using objects. This classroom experience
is based on the case study methodology,
with collaborative work being the foundation
of the formative process. The results show the
effectiveness of the strategies used, the participants’
satisfaction, the development of critical
thinking regarding identity and gender equality,
and improved interpersonal relationships. It is
concluded that creating puppets with objects
is an effective strategy for developing communicative,
creative, social, and emotional competence,
with reflection on gender issues serving
as the motivational axis of the entire proposal.

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Author Biographies

Carmen Sánchez-Duque, Universidad Finis Terrae

Bachelor in Acting, Bachelor in Education and Master in University Teaching from Univ. Finis Terrae. Master in Research and Innovation in Curriculum and Training by the Univ. of Granada. PhD Candidate in Arts and Education from the University of Granada. Professor, Director of the Diploma in Theatrical Methodologies Applied to Education and member of the Research Center of the Faculty of Education, Psychology and Family, Finis Terrae University.

Since 2014 she develops a line of research with her Company PERROBUFO, working on theatrical artistic projects and pedagogical mediation funded by the Ministry of Cultures of Chile, applied in hospital contexts, juvenile centers and vulnerable schools. Giving the results of this line of research to numerous scientific publications.

Dr. Francisco Barros, University of Granada

Degree in Sociology, Degree in Labor Sciences, Master's Degree in Social Problems and Master's Degree in Teaching. International PhD in Social Sciences (FPU scholarship from the Ministry of Education).

Member of the research group Social Problems in Andalusia (SEJ-129). Visiting researcher at the International Migration Institute (IMI) of the University of Oxford (UK) and at the Migration and Employment Research Center (MERC) of Trinity College Dublin (Ireland). Awarded with the XIV Research Award in Equality Policies “Carmen de Michelena”.

With teaching experience at the University of Jaén (awarded twice with the Diploma in Recognition of Good Teaching Practices) and the University of Rome-La Sapienza (Italy; Erasmus+ scholarship), he is currently a Permanent Lecturer in the Department of Sociology at the University of Granada (Spain).

Main research fields: sociology of work and organizations, sociology of population and migration.

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