Participatory Art Encounters in Order to Build Inclusive Relationships in University Settings
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.5413Keywords:
Diversity, Participatory artistic practices, Art education, Inclusion, CultureAbstract
Involving people with diverse functionality in society
is essential for its global transformation. Access
to arts and culture is a right for all citizens
from their creative and communitarian essence.
However, citizen participation in cultural institutions
and policies is somewhat uneven. When
facing this chasm, it is indispensable to reveal
new realities where the encounter with diversity
happens in a realm of possibility. Thereby, we
expound on a series of experiences based on
participatory art practices, developed for the
Degrees of Fine Arts and Primary Education of
the University of Murcia. These practices were
aimed at shaping creative settings where people
with diverse abilities could see themselves as
active members of society and its culture. The
participants were university pupils together with
the art collective for people with Down’s syndrome
and other intellectual disabilities. For their
design, we applied techniques of A/r/tography.
The conclusion was that mixed encounters with
participatory artistic actions can be effective
methods for educational innovation in order to
achieve an actual inclusive engagement within
schools and, correspondingly, in society at large.
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