O uso do património cultural no ensino de história: perspectivas da formação docente em Portugal e Brasil

Helena  Pinto; Ana Paula  Squinelo

doi:10.58265/pulso.5107

Autores/as

Helena Pinto Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Portugal
Ana Paula Squinelo Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Brasi

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.5107

Palabras clave:

Educação patrimonial, Ensino e aprendizagem de História, Formação inicial de professores, Formação contínua de professores

Resumen

Apresentam-se duas investigações realizadas no âmbito da educação patrimonial realizada no Brasil e em Portugal, com foco no uso do património no ensino de história, com um grupo de professores de história em situação de formação contínua e um outro grupo em formação inicial. Com base numa abordagem de natureza essencialmente qualitativa, ambos os estudos tiveram como objetivos conhecer e compreender perspectivas desses professores sobre a utilização do património cultural local - material e imaterial - no ensino e, consequentemente, na aprendizagem dos alunos, atendendo à sua relação com o processo de construção de significado acerca do passado. Quanto aos resultados de investigação, os professores portugueses deram maior relevância à abordagem das fontes após a contextualização do tema em termos substantivos, mas alguns salientaram o cruzamento de fontes e sua interpretação em contexto, nas propostas de atividades de exploração do património local. Também os licenciandos em história brasileiros reconheceram a possibilidade de compreensão dos processos históricos a partir de distintas fontes patrimoniais, problematizando e construindo interpretações históricas do passado.

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