Las voces de los estudiantes sobre la justicia y la equidad: una experiencia en Secundaria

Marta  Sandoval Mena; Gerardo  Echeita Sarrionandia; Cecilia  Simón Rueda

doi:10.58265/pulso.5097

Autores/as

Marta Sandoval Mena Universidad Autónoma de Madrid
Gerardo Echeita Sarrionandia Universidad Autónoma de Madrid
Cecilia Simón Rueda Universidad Autónoma de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.5097

Palabras clave:

Voz de los Estudiantes, Inclusión Educativa, Participación de los Estudiantes en el Proceso de Enseñanza

Resumen

En este trabajo se presentan el proceso y los resultados de un trabajo exploratorio1 llevado a cabo en un centro de educación secundaria de Madrid, a partir de la estrategia de dar voz a los estudiantes en el proceso de desarrollo de políticas de mayor equidad en los centros escolares. Las voces de los propios alumnos y alumnas pueden ser un valioso instrumento a la hora de introducir mejoras en los centros educativos, tal y como se relata en esta experiencia realizada junto con 35 estudiantes de secundaria a través de un cuestionario diseñado ad hoc.

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