Educación artística y Salud: Repensar el arte en la escuela como un hábito saludable
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.8612Palabras clave:
educación artística, bienestar, escuela, hábito saludable, saludResumen
Participar en propuestas artísticas, de forma activa o receptiva, constituye un comportamiento beneficioso para la salud, según evidencia científica. Estas prácticas se equiparan a otros hábitos saludables como la actividad física, la alimentación equilibrada o el contacto con la naturaleza. De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud y numerosos estudios, la participación en actividades artísticas y culturales durante la infancia y la adolescencia favorece el bienestar, fortalece la autoestima, mejora el autocontrol y contribuye a la salud mental. El objetivo de este artículo es proponer un marco referencial que, sustentado en la evidencia científica y en el análisis del contexto sociopolítico, respalde la consideración de la participación en las artes como un hábito saludable que debe promoverse en la etapa escolar. A partir de una revisión narrativa de investigaciones científicas y documentos sobre estrategias y políticas, se construye dicho marco de validación. Como conclusión, se afirma que los centros educativos deben garantizar la presencia de la educación artística como un componente esencial en la promoción de estilos de vida saludables.
Referencias
(Ávila Valdés, N. (2022). Arte, salud comunitaria y COVID-19: ¿qué ha pasado? ¿qué podemos hacer? Arte, individuo y sociedad, 34(3), 971-985. https://doi.org/10.5209/ARIS.72494
Ávila Valdés, N. (2024). Momentum arte y salud. Comunidad: Publicación periódica del Programa de Actividades Comunitarias en Atención Primaria, 26(2), 75-78.
https://doi.org/10.55783/COMUNIDAD.260206
Ávila Valdés, N. (2025). Más arte y salud en la escuela: recopilación de evidencias. En P. J. Albar (Coord.) Prácticas artísticas para el bienestar colectivo: Diálogos entre arte, salud, educación artística y sociedad (pp. 179-188). Octaedro.
Barbosa, A. M. (1991). A imagen no ensino da arte: anos 1980 e novos tempos. Perspectiva.
Bone, J. K., Bu, F., Fluharty, M. E., Paul, E., Sonke, J. K., y Fancourt, D. (2022). Arts and cultural engagement, reportedly antisocial or criminalized behaviors, and potential mediators in two longitudinal cohorts of adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 51(8), 1463–1482. https://doi.org/10.1007/s10964-022-01591-8
Caeiro Rodríguez, M., Avila Valdés, N., y Alonso-Sanz, M. A. (Coords.). (2024). Libro verde de las especialidades artísticas en el contexto de enseñanzas medias. +Arte y Cultura en Educación. SEA. Sociedad para la Educación Artística. https://hdl.handle.net/10550/103884
Davies, C. R., Knuiman, M., Wright, P. R., y Rosenberg, M. (2014). The art of being healthy: A qualitative study to develop a thematic framework for understanding the relationship between health and the arts. BMJ Open, 4(4), e004790. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2014-004790
Davies, C. R., Pescud, M. T., Clifford, R., McGrath, R., Thomson, A., Jeffrey, M., Stoneham, M., Pikora, T., Wright, P., Girdler, S.,
Baldassar, L., y Clift, S. (2025). Good Arts, Good Mental Health®: The effectiveness of an Australian health promotion media campaign in promoting community mental wellbeing via the arts. Frontiers in Public Health, 13, 1594846. https://doi.org/10.3389/fpubh.2025.1594846
European Commission: Directorate-General for Education and Culture (2025a). ‘Special Eurobarometer 562 : Europeans’ Attitudes towards Culture’. https://doi.org.10.2766/4514147
European Commission: Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture. (2025b). Cultural and Health: Time to act (OMC) working group of EU Member States’ experts on “culture and health”. Publications Office of the European Union. https://op.europa.eu/s/z9CQ
Fancourt, D. (2026). Art Cure. The science of how the Arts Transform Our Health. Connerstone Press.
Fancourt, D., Bone, J.K., Bu, F., Mak, H.W., y Bradbury, A. (2023). The Impact of Arts and Cultural Engagement on Population
Health: Findings from Major Cohort Studies in the UK and USA 2017 –2022. University College London
Fancourt, D. y Finn, S. (2019). What is the evidence on the role of the arts in improving health and well-being? A scoping review. World Health Organization. Regional Office for Europe.
Fancourt, D., & Steptoe, A. (2019). Effects of creativity on social and behavioral adjustment in 7- to 11-year-old children. Annals of the New York Academy of Sciences, 1438(1), 30–39. https://doi.org/10.1111/nyas.13944
Fluharty, M., Bone, J. K., Bu, F., Sonke, J., Fancourt, D., y Paul, E. (2021). Associations between extracurricular arts activities, school-based arts engagement, and subsequent externalising behaviours: Findings from the Early Childhood Longitudinal Study. https://doi.org/10.31234/osf.io/gdk3t
Gardner, H. (1994). Educación artística y desarrollo humano. Paidos.
Hetland, L. Winner, E., Veenema, S., y Sheridan, K. (2013). Studio Thinking 2. The real benefits in Visual Arts Education. Teacher College Press
López Fernández Cao, M., Caeiro Rodríguez, M., Álvarez Rodríguez, D., Fontal Merillas, O. y Marfil Carmona, R. (Eds.). (2022). Libro blanco. Especialidad en los grados de Magisterio y centros educativos en Educación Artística, Plástica, Visual y Audiovisual. SEA. Sociedad para la Educación Artística. https://sociedadeducacionartistica.org/libro-blancoeducacion-artistica/
Mak, H. W., & Fancourt, D. (2021). Do socio-demographic factors predict children’s engagement in arts and culture? Comparisons of in-school and out-of-school participation in the Taking Part
Survey. PLOS ONE, 16(2), e0246936. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0246936
Mak, H. W., Hu, Y., Bu, F., Bone, J. K., & Fancourt, D. (2024). Art for health’s sake or health for art’s sake? Disentangling the bidirectional causal relationships between arts engagement and mental health. PNAS Nexus, 3(11), pgae465. https://doi.org/10.1093/pnasnexus/pgae465
Mak, H. W., Sajnani, N., Fietje, N., & Fancourt, D. (2025). Global arts engagement inequalities in and outside school: Analyses of 441,183 15-year-olds across 73 countries. Annals of the New York Academy of Sciences. https://doi.org/10.1111/nyas.70151
Ministerio de Cultura. (2025). Plan de Derechos Culturales. Gobierno de España. https://planderechosculturales.cultura.gob.es/
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes & Ministerio de Sanidad. (2024). Acuerdo para la educación y promoción de la salud en la escuela (2024–2028). Gobierno de España. https://www.sanidad.gob.es/areas/promocionPrevencion/ entornosSaludables/escuela/docs/Acuerdo_MSAN_MEyFP_PromocionSaludEscuela.pdf
Ministerio de Sanidad. (2025). Sanidad y Cultura acuerdan integrar las artes en la salud mental y la atención sanitaria. https://www.sanidad.gob.es/gabinete/notasPrensa.do?id=6766
Organización Mundial de la Salud. (1986). Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud. Primera Conferencia Internacional sobre la Promoción de la Salud, Ottawa, Canadá. https://www3.paho.org/hq/dmdocuments/2013/Carta-de-ottawa-parala-apromocion-de-la-salud-1986-SP.pdf
Social Biobehavioural Research Group. (2023). Evidence brief: How the arts can support children and young people’s development and wellbeing. SBB Research Group. http://sbbresearch.org/wp-content/uploads/2023/03/SBB-Evidence-BriefArts-and-young-people.pdf
Sociedad para la Educación Artística. https://sociedadeducacionartistica.org
Sonke, J., Rodriguez, A.K., Colverson, A, Pesata, V. y Lee, J. (2023). Defining “Arts Participation” for Public Health Research. Health Promotion Practice. 25(6):985-996. doi:10.1177/15248399231183388
Vigotski, L. S. (1982). La imaginación y el arte en la infancia. Akal.
World Health Organization. Regional Office for Europe (2019). Intersectoral action: the arts, health and well-being: sector brief on arts. World Health Organization. Regional Office for Europe. https://iris.who.int/handle/10665/346537
World Health Organization. (2025a). World report on social determinants of health equity. WHO. https://www.who.int/teams/ social-determinants-of-health/equity-and-health/world-report-on-social-determinants-of-health-equity
World Health Organization. (2025b). Addressing the digital determinants of youth mental health and well-being: policy brief. WHO Regional Office for Europe. https://iris.who.int/handle/10665/381496
Yenawine, P. (2013). Visual thinking strategies: Using art to deepen learning across school disciplines. Harvard Education Press.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Pulso. Revista de educación
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento.
Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0
Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente la versión post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica.
