El museo como espacio educativo en la formación inicial del profesorado. Una experiencia educativa en el Museo de Reproducciones de Bilbao

Autores/as

  • Naiara Herrera-Ruiz de Eguino Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea
  • Ander Gómez-Miranda Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea

DOI:

https://doi.org/10.58265/pulso.8597

Palabras clave:

Educación Artística, Museos, Arte, Formación inicial del profesorado, Experiencia educativa

Resumen

El artículo analiza el papel de los museos como espacios educativos, destacando la relevancia de colaborar con instituciones museísticas durante la formación inicial docente. Subraya su potencial para fomentar el aprendizaje activo, el pensamiento crítico, la sensibilidad y la creatividad al ofrecer experiencias significativas al estudiantado. Se presenta una investigación cualitativa con enfoque de estudio de caso interpretativo, centrada en una experiencia educativa desarrollada con estudiantes del Grado en Educación Primaria. La investigación surge de la colaboración entre el Museo de Reproducciones de Bilbao, el artista José Pablo Arriaga y la Facultad de Educación de Bilbao (EHU). La recogida de información incluye entrevistas con la técnica de educación del museo, un cuestionario previo al alumnado y la observación directa durante la experiencia, en la que el alumnado participó mediante observación, diálogo y creación. Los resultados muestran que este tipo de experiencias favorecen una educación artística de calidad, fortaleciendo el vínculo entre arte y educación. Evidencian la necesidad de integrar iniciativas como esta en la formación inicial docente, pues permiten al alumnado conocer desde la práctica metodologías y contenidos útiles para su futuro.

Biografía del autor/a

  • Naiara Herrera-Ruiz de Eguino, Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea

    Licenciada en Bellas Artes (UPV/EHU, 2006) y Dra. en Bellas Artes con mención internacional (UPV/EHU-Universidad de Gante, 2014). Desde 2016 es docente e investigadora en el Dpto. de Didáctica de la expresión Musical, Plástica y Corporal de la Facultad de Educación de Bilbao (UPV/EHU). Ha participado en congresos internacionales y publicado diversos artículos. Su perfil docente se caracteriza por su transversalidad; su docencia se desarrolla en el Grado en Educación Primaria, donde imparte «Educación en las Artes y en la Cultura Visual», en el Grado en Arte, donde imparte «Educación y Mediación en Arte». Desde un interés sobre las relaciones que se dan entre las creaciones artísticas, las personas y los contextos, su línea de investigación se desenvuelve en torno a las posibilidades que el arte ofrece como herramienta metodológica dentro de los programas educativos, atendiendo a la potencialidad de lo interdisciplinario y a las alianzas entre centros educativos y centros culturales como vía para el desarrollo de un aprendizaje significativo. Paralelamente, se interesa por la influencia de los espacios y los elementos visuales en el contexto educativo prestando atención a las formas de significación implícitas.

  • Ander Gómez-Miranda, Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea

    Ander Gómez-Miranda (Basauri, 1988) es artista, investigador y docente en el Departamento de Pintura de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). Su trayectoria se ha enriquecido con estancias en ciudades como Londres y Nueva York, experiencias que le han permitido ampliar y consolidar su práctica profesional tanto artística como docente. Ha participado en numerosas exposiciones, tanto individuales como colectivas, entre las que destacan las realizadas en las Juntas Generales de Bizkaia (Bilbao), la Fundación BBVA (Bilbao), la Fundación Caja Vital (Vitoria), el Hotel Carlton (Bilbao), la Galería Windsor Kulturgintza (Bilbao) o la Torre de Ariz (Basauri). Su actividad investigadora abarca el estudio del dibujo y la pintura en contextos contemporáneos, la integración de la tecnología en los procesos creativos y el papel de la Inteligencia Artificial generativa en las artes visuales. Utiliza la práctica artística como método de investigación y reflexión, articulando su trabajo para generar conocimiento aplicable a la creación y a la enseñanza. Desde este plano se interesa por los procesos de enseñanza y aprendizaje que se generan a través de la colaboración entre la universidad y espacios de arte.

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Publicado

2026-06-15

Número

Avance - Núm. 49 (2026)

Sección

Investigaciones y estudios

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Cómo citar

El museo como espacio educativo en la formación inicial del profesorado. Una experiencia educativa en el Museo de Reproducciones de Bilbao. (2026). Pulso. Revista De educación, 49, 1-18. https://doi.org/10.58265/pulso.8597