Creación relacional: narrativas visuales-textuales de la experiencia artística compartida con estudiantes universitarios del Grado de Educación
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.8808Palabras clave:
Creatividad relacional, Educación artística universitaria, Arte de participación, Pedagogía performativa, Investigación biográfico-narrativaResumen
Este estudio se fundamenta en la resignificación de la creatividad como desarrollo de la dimensión relacional e intersubjetiva para la formación artística de estudiantes universitarios de Educación Infantil y Primaria. Desde esta perspectiva performativa, y a través de propuestas de arte participativo, los espacios cotidianos integran y reconocen la creación relacional en el relato de los encuentros posibles, enfatizando el desarrollo de la convivencia a través de la acción creativa compartida como expresión de la comunidad. Para la interpretación y documentación de estos procesos dialógicos, se propone la metodología cualitativa de la fotonarración y fotoperformance que combinan la narratividad de las palabras e imágenes para hacer visible la reflexión y conversación de la práctica artística como testimonio del acontecimiento relacional concebido para explorar la alteridad, corporalidad, memoria y presencia. Los objetivos de la investigación proponen comprender el concepto de creatividad desde el sentido de pertenencia que se manifiesta en la acción creativa con otros, facilitando la comunicación como ensayo contextual y la toma de conciencia de la cocreación desde su valor ético y estético, siendo la conclusión matriz del estudio.
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