La creatividad como estrategia de mediación educativa en museos: una scoping review de 25 años de aportaciones académicas
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.8807Palabras clave:
Museos, revisión bibliográfica, mediación educativa, creatividad, didácticaResumen
Los museos, como espacios creativos y culturales han evolucionado de ser espacios meramente expositivos para consolidarse actualmente como instituciones culturales, con un claro papel educativo y social. En este contexto, la “creatividad” se ha considerado una estrategia central de mediación educativa, para generar experiencias significativas, fomentar la participación de sus públicos y promover la innovación en los procesos de aprendizaje desarrollados en los espacios museísticos. El objetivo de esta investigación es realizar una revisión sistemática de la literatura científica para identificar y analizar actividades y estrategias de mediación educativa que los propios museos consideran vinculadas al concepto de “creatividad”. Para ello, se adopta la metodología de scoping review, siguiendo el protocolo PRISMA, incluyendo publicaciones desde inicios del siglo XXI. Los resultados proporcionan una visión estructurada y profunda sobre de qué se entiende por creatividad en las publicaciones científicas relacionadas con la mediación educativa en museos. Esta investigación culmina con la apertura de nuevos interrogantes como interesantes líneas de investigación futura vinculadas a la creatividad en las labores pedagógicas desarrolladas en los museos.
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