Creatividad cognitiva y expresiva en la formación docente: un estudio exploratorio sobre la relación entre el Test CREA y la producción de collages
DOI:
https://doi.org/10.58265/pulso.8262Palabras clave:
creatividad, test CREA, collage, evaluación, formación docente, pensamiento divergenteResumen
La creatividad es una competencia esencial en la formación
docente, aunque su evaluación presenta importantes
desafíos metodológicos. Esta investigación exploratoria
y correlacional tiene como objeto de estudio analizar la
posible relación entre la creatividad cognitiva, evaluada
mediante el Test CREA, y la creatividad expresiva, valorada
a través de collages elaborados por 146 estudiantes del
Grado en Educación Primaria. Se aplicaron procedimientos
cuantitativos de análisis descriptivo y correlacional. Los resultados
muestran niveles bajos o medios de creatividad en
ambas dimensiones, sin una correlación significativa entre
ellas. Estos hallazgos sugieren la necesidad de abordar la
creatividad desde un enfoque multidimensional, integrando
métodos de evaluación diversos que consideren tanto
lo cognitivo como lo simbólico y emocional. Se destacan
implicaciones pedagógicas para el diseño curricular en la
formación inicial docente.
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